Patricia Medina Zuta
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Resumen de CV:
Investigadora Renacyt-Perú. Posdoctorado en Psicología con Orientación en Metodología de la Investigación de Revisión por la Universidad de Flores (UFLO), Argentina. Doctora en Psicología de la Educación y Desarrollo Humano en Contextos Multiculturales y Máster en mención similar por la Universidad de València. Premio extraordinario otorgado por el Consell de Govern València (España). Especialista en audición, lenguaje y aprendizaje por CPAL-Perú. Secretaria académica – Red de Estudios sobre Educación (REED), consejera académica – Red de investigación «Encuentra tu par», investigadora adjunta Perú – Centro Latinoamericano de Estudios en Epistemología Pedagógica, integrante del Comité Directivo – Red Latinoamericana de Formación Docente Kipus-Perú y directora general de la Comunidad Internacional de Investigación Educativa (CIIED-REDEM). Cuenta con varias publicaciones de nivel Scopus y WoS, entre otros. Principales líneas de investigación: la evaluación formativa desde la práctica del docente reflexivo y la construcción científico textual para la productividad científica, con énfasis en la formación del doctor en Educación. Revisora de artículos científicos en revistas de alto impacto, entre ellas REICE de Scopus Q1.
Actividad profesional:
Docencia y asesoría de tesis en el Posgrado de universidades nacionales (Usil, Unifé, UARM, Ricardo Palma, Científica del Sur y PUCP) e internacionales (Universidad Internacional de Valencia VIU en España y Universidad de Sancti Spíritu en Cuba). Docente invitada para la dirección de tesis en el doctorado de Psicología de la UFLO en Argentina y en la formación continua de docentes en el Posgrado (Universidad de Uberaba – UNIUBE y Centro Universitario de Patos de Minas en Brasil).
Publicaciones científicas:
Medina Zuta, P., Goñi Cruz, F. F., Gutiérrez Allccaco, K. F., & Huillca Condori, B. J. (2022). Trazabilidad del aprendizaje reflexivo en el entorno virtual durante la pandemia de la Covid-19. Universidad Y Sociedad, 14(1), 8-18. https://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus/article/view/2530
Medina-Zuta, P. y Deroncele-Acosta, A. (2020). La práctica investigativa dialógico-reflexiva para orientar la problematización como operador epistémico de la construcción científico-textual. Revista Inclusiones, 7(2), 37-46. http://bkp.revistainclusiones.org/gallery/9%20vol%207%20num%20eabriljunio2020revinclusi.pdf https://url2.cl/1vg8C
Medina-Zuta, P., y Deroncele-Acosta, A. (2020). La práctica reflexiva: una experiencia de formación en los procesos de construcción textual en el posgrado. Revista Órbita Pedagógica, 7(1), 37-46. http://revista.isced-hbo.ed.ao/rop/index.php/ROP/article/view/297/234
Medina-Zuta, P., y Deroncele, A. (2019). La construcción científico-textual en el posgrado: el desafío de la transdisciplinariedad y la reflexividad. Maestro y Sociedad. (16)4, 829-838. https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/5015
Medina-Zuta., P. y Deroncele-Acosta, A. (2019). La evaluación formativa desde el rol del docente reflexivo. Maestro y Sociedad, 16(3), 597-610. https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/4979
Medina Zuta, P., & Mollo Flores, M. (2021). Práctica reflexiva docente: eje impulsador de la retroalimentación formativa. Revista Conrado, 17(81), 179-186. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/1884
Medina-Zuta, P. (2020). Estado actual de la Evaluación formativa en la Educación primaria. Fundamentos teóricos y epistemológicos de corrientes científicas que marcan tendencia. Documento de trabajo elaborado en Consultoría de investigación para el Ministerio de Educación del Perú. Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/344466384_ESTADO_DEL_ARTE_EVALUACION_FORMATIVA
Medina-Zuta, P. y Deroncele-Acosta, A. (2021). Competencia meta-reflexiva del docente para la evaluación formativa en entornos virtuales de aprendizaje. Simposio. Congreso Pedagogía 2021. Cuba. https://www.pedagogiacuba.com/wp-content/uploads/2021/01/programa_cientifico.pdf
Medina-Zuta, P. Soria-Valencia, E. y Bancayán-Oré, C.A. (2022). Configuración del acompañamiento en la formación de investigadores: una experiencia interdisciplinar en el Posgrado. En O., Bernad, L.M. Romero y J. Gómez (Coords), Gestionando conocimientos bajo nuevos prismas (pp. 53-77). Thomson Reuters.
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Medina, P. y Jaime, J.L. (2022). Nuevas demandas y reconfiguraciones de la investigación en la formación inicial docente. El escenario formativo tras la pandemia del covid-19. En Revilla, D. y Escalante, M.L. (Coord.) La formación docente en Educación Superior en el marco del Bicentenario. Red Kipus Perú. 12-18.
Medina-Zuta, P. (2020). La problematización: operador epistemológico orientado a la construcción científico-textual en un programa de doctorado. Análisis de casos en docentes de educación superior con y sin formación pedagógica. IX Encuentro Internacional de la Red Kipus Perú.
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Deroncele-Acosta, A., Medina-Zuta, P., Goñi Cruz, F. F., Ramírez-Garzón, M. I., Fernández-Aquino, O., Roman-Cao, E., Montes-Castillo, M. M. (2021). Digital competence, engagement and role stress in Latin American teachers. Psychology and education, 58(4), 1104-1118. http://psychologyandeducation.net/pae/index.php/pae/article/view/4782/5104
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Palacios-Núñez, M. L., Deroncele-Acosta, A., Medina-Zuta, P., & Goñi-Cruz, F. F. (2022). Aprendizaje Profesional Colaborativo: Hacia la Sostenibilidad de la Formación Continua del Docente para una Educación de Calidad. Edutec. Revista Electrónica De Tecnología Educativa, (82), 167-182. https://doi.org/10.21556/edutec.2022.82.2569
Morales-Aibar, C.R., Medina-Zuta, P. (2021). Oportunidades del entorno virtual de aprendizaje para desarrollar el pensamiento crítico-reflexivo y el aprendizaje profundo en la formación de un arquitecto. Actas de la 1ra Conferencia Internacional IEEE 2021 sobre Tecnologías Avanzadas de Aprendizaje en Educación e Investigación, ICALTER 2021. https://ieeexplore.ieee.org/document/9675136
Otazú-Aldana, C. y Medina-Zuta, P. (2021). El caso clínico en odontología: panorama del aprendizaje en línea durante la pandemia. XVI Congreso Latinoamericano de Tecnologías del Aprendizaje (LACLO 2021), pp. 97-103, Doi: 10.1109/LACLO54177.2021.00068. https://ieeexplore.ieee.org/document/9725207
Carlos-Bonifacio, E. y Medina-Zuta, P. (2021). Competencia digital docente en e-learning: validación de constructo de una escala en tiempos de pandemia. XVI Congreso Latinoamericano de Tecnologías del Aprendizaje (LACLO 2021), pp. 209-215, Doi: 10.1109/LACLO54177 .2021.00073. https://ieeexplore.ieee.org/document/9725219
Rojas-Torres, S.A.; Medina-Zuta, P.; Huapaya-Capcha, Y.A.; Colán-Hernández, B.A.; Del Carpio-Delgado, F. (2021). Feedback systems as support for decision making related to the pedagogical process in educational institutions: a review. Academy of Strategic Management Journal, (21)2, 1-10. https://www.abacademies.org/articles/feedback-systems-as-support-for-decision-making-related-to-the-pedagogical-process-in-educational-institutions-a-review.pdf
Deroncele-Acosta, A., Medina-Zuta, P., y Gross-Tur, R. (2020). Gestión de potencialidades formativas en la persona: reflexión epistémica y pautas metodológicas. Revista Universidad y Sociedad, 12(1), 97-104. https://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus/article/view/1417/1444
Deroncele Acosta, A., Gross Tur, R., & Medina Zuta, P. (2021). La autonomía pedagógica como potencialidad formativa en los actores educativos del aula. Revista Conrado, 17(79), 225-233. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/1717/1693
Tolentino Leyva, R.J., Medina Zuta, P. y Hurtado Magán, G.I. (2022). Ruta de instrumentación para el diagnóstico del pensamiento crítico y las competencias en educación ambiental. Revista Conrado, 18(85), 335-344. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/2295
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Espinoza Pérez, S., Deroncele Acosta, A. y Medina Zuta, P. (2020). Estrategia de intervención psicosocial educativa para el manejo efectivo del estrés de rol en médicos y enfermeras: Diagnóstico preliminar y bases epistemológicas. Maestro y sociedad, 17(1), 12-24- https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/5143
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Kitsutani-Barrenechea, E., & Medina-Zuta, P. (2021). El buen vivir: eje de transformación educativa del ciudadano del mundo. Maestro Y Sociedad, 18(3), 920-939 https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/5385
Atúncar-Prieto, C., & Medina-Zuta, P. (2021). La virtualización educativa: retos en la formación inicial docente. Maestro Y Sociedad, 18(3), 984-1000. https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/5389
Gutiérrez-Allccaco, K.F. y Medina-Zuta, P. (2021). El pensamiento crítico reflexivo: competencia esencial en la formación del arquitecto. Maestro y Sociedad, 18(1), 199-216. https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/5328
Mollo-Flores, M. y Medina-Zuta, P. (2020). La evaluación formativa: hacia una propuesta pedagógica integral en tiempos de pandemia. Maestro y Sociedad, 1(4), 635-651. https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/
Otazú, C. G.; Medina, P. M., & Deroncele, A. (2020). Diagnóstico clínico: competencia axiológica clave en la formación profesional del estudiante de odontología. Revista Científica Ciencia y Tecnología, 20(25). https://doi.org/10.47189/rcct.v20i25.429 http://cienciaytecnologia.uteg.edu.ec/revista/index.php/cienciaytecnologia/article/view/429/52
Palacios Núñez, M. L., Medina-Zuta, P., & Deroncele A. (2020). ¿Cómo formar la ciudadanía global desde entornos virtuales? El docente frente al trabajo colaborativo en tiempos de pandemia. Revista Científica Ciencia y Tecnología, 20(26). https://doi.org/10.47189/rcct.v20i26.428 http://cienciaytecnologia.uteg.edu.ec/revista/index.php/cienciaytecnologia/article/view/428/52
Alemán-Saravia, A. C., Medina-Zuta, P. y Deroncele-Acosta, A. (2020). La calidad docente en un marco de equidad: balance de las políticas educativas y su contextualización en la realidad peruana. Maestro y Sociedad, 17(4), 762-782. https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/5243
Estacio-Chang, M. A., & Medina-Zuta, P. (2020). Rol del docente para la formación en investigación: reto pendiente de la educación peruana. Maestro y Sociedad, 17(2), 354-369. https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/5172
Villalaz-Castro, E. S., & Medina-Zuta, P. (2020). El currículo universitario peruano: aspectos complejos. Maestro y Sociedad, (1)121-136 136. https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/5184
Morales-Aibar, C.R., & Medina-Zuta, P. (2020). Aprender a enseñar: un camino para el arquitecto docente. Maestro y Sociedad, 17(3)521-131. https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/5219
Espinoza Pérez, S., Deroncele Acosta, A. y Medina Zuta, P. (2020). Estrategia de intervención psicosocial educativa para el manejo efectivo del estrés de rol en médicos y enfermeras: Diagnóstico preliminar y bases epistemológicas. Maestro y sociedad, 17(1), 12-24- https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/5143
Sánchez-Coello, R., Cabello-Chávez, S. G. y Medina-Zuta, P. (2021). Comprensión humana, identidad andina y coreografías didácticas: nuevas perspectivas para una nueva formación docente de calidad. Capítulo de Libro de la Red de Estudios sobre Educación – REED. Edición especial.
Sánchez, R., Cabello, S.G. y Medina, P. (2022). Comprensión humana, identidad andina y coreografías didácticas: nuevas perspectivas para una formación docente de calidad. En Román, E., Madrigal, A., Fernández, O. y Ruiz, M. (Coordinadores). Pensamiento y praxis educativa del profesorado latinoamericano. 14-39.
Fernández Aquino, Orlando, Román Cao, Eldis, Porras Salvador, Martín, Madrigal Castro, Asneydi y Medina Zuta, Patricia. (Coords.) (2019). Formación y profesionalización docente en América Latina: experiencias y resultados de investigación. (4ta edición de autoría colectiva – Núcleo de Brasil). Red de Estudios sobre Educación. REED. Recuperado de https://www.reed-edu.org/formacion-y-profesionalizacion-docente-en-america-latina-experiencias-y-resultados-de-investigacion/
Román Cao, Eldis, Porras Salvador, Martín, Madrigal Castro, Asneydi y Medina Zuta, Patricia. (Coords.) (2018). Escenarios educativos latinoamericanos. Una mirada desde las universidades. Red de Estudios sobre Educación. REED. Recuperado de http://www.reed-edu.org/wp-content/uploads/2018/10/Libro-REED-2018.pdf
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Román Cao, Eldis, Porras Salvador, Martín, Madrigal Castro, Asneydi y Medina Zuta, Patricia. (Coords.) (2016). Las ciencias de la Educación en el proceso de formación profesional. Red de Estudios sobre Educación. REED. Recuperado de http://www.reed-edu.org/wp-content/uploads/2016/12/libro-REED-1.pdf.
Redes y asociaciones científicas:
Red Educativa Mundial (REDEM). Directora general de la Comunidad Internacional de Investigación Educativa (CIIED). *2022. https://www.ciied.redem.org/comunidad-ciied
Red de Estudios sobre Educación (REED) – Universidad de Sancti Spíritus de Cuba (UNISS) y Red Educativa Mundial (REDEM). Coordinación General Perú – Secretaría académica – Comité Científico: Libros REED y proyectos de investigación científica de nivel internacional. *noviembre 2014 – actualidad. http://www.reed-edu.org/coordinacion-general/
Red Kipus Perú (Unesco/PUCP). Miembro del Comité Directivo – Área de Comunicaciones (representación de la Red Educativa Mundial – REDEM). *Noviembre 2016 – actualidad.
http://www.redkipusperu.org/inicio/
Red “Encuentra tu par”. Asesora académica período 2022 y 2023. Riguroso proceso de selección. Postulación de nivel internacional. https://encuentratupar.org/
Centro Latinoamericano de Estudios en Epistemología Pedagógica. Investigadora adjunta para Perú. Expediente fi2022mz/06. Validado y ratificado desde junio, 2022. https://cespecorporativa.org/#:~:text=El%20Centro%20Latinoamericano%20de%20Estudios,Pedag%C3%B3gicas%20y%20de%20la%20Educaci%C3%B3n.
Asociación Chilena de Investigación Educativa – AChie. Investigadora calificada y miembro activo de la red. *agosto 2019 – actualidad. http://www.achie.cl/
Proyectos de investigación:
Proyecto de alcance nacional e internacional: Inteligencia artificial: chatGPT y su impacto en el desarrollo de la construcción científico textual. Coordinación general del proyecto: Patricia Medina Zuta. Comunidad Internacional de Investigación Educativa CIIED – REDEM.
Proyecto de alcance nacional: Adecuaciones curriculares y experiencias formativas en tiempos de pandemia. Proyecto en curso para la Red Kipus Perú. Equipo científico coordinado por Patricia Medina Zuta (CIIED/REDEM) y con equipo de investigación interinstitucional (REDEM, PUCP, UNMSM y Unifé). Vigencia del proyecto: junio 2022 a Junio 2023.
Proyecto de alcance nacional: Innovaciones y tendencias de la evaluación formativa. Revisión sistemática y meta síntesis. Equipo científico de Posgrado Universidad Femenina del Sagrado Corazón. Coordinadora del proyecto: Patricia Medina Zuta. Marzo a Diciembre, 2023.
Proyecto de alcance nacional: Reflective teaching practice and formative assessment. Proyecto realizado en representación de la Unidad de Posgrado – Universidad Femenina del Sagrado Corazón Unifé. Investigadora principal: Patricia Medina Zuta. Equipo científico integrado por docentes y estudiantes del doctorado de Educación de Unifé e investigadores internacionales. Enero a diciembre 2022.
Proyecto de alcance nacional: Aulas Hyflex y su orientación al aprendizaje híbrido en los programas de formación inicial docente. Proyecto realizado desde la Facultad de Educación de la Universidad San Ignacio de Loyola (Usil). Inicio: Dirige y coordina: Dra. Carla Morán Huanay (directora de la Facultad de Educación). Asesora de la actividad investigativa: Dra. Patricia Medina Zuta. Equipo científico integrado por docentes profesionales especializados en Hyflex de la Facultad de Educación. Enero a diciembre 2022.
Proyecto de alcance internacional: Innovación educativa con TIC en universidades latinoamericanas: Un estudio multipais. Proyecto realizado. Investigador principal: Angel Deroncele Acosta. Equipo científico integrado por Orlando Fernández (Brasil), Patricia Medina (Perú), María Ramírez Garzón (Colombia), Eldis Román Cao (Ecuador), Mariel Montes y Eloisa Gallegos (México). Febrero 2021 a julio 2022.
Proyecto de alcance nacional: “Integración de la investigación con la práctica formativa para la productividad científica en el Posgrado”. Proyecto realizado de alcance interdisciplinar en la Universidad Femenina del Sagrado Corazón (Unifé). Setiembre 2020 a setiembre 2021. Investigador principal: Ángel Gómez Navarro. Coordinación de equipo científico: Patricia Medina Zuta. Equipo científico integrado por docentes y asesores de tesis de los diferentes programas de Maestría y Doctorado (Educación, Psicología, Nutrición y Derecho en el Posgrado Unifé).
Proyecto de alcance internacional: “Desenvolvimento profissional de professores da Educação Superior: contribuições da Teoria das Representações Sociais”. Proyecto realizado con la Universidad de Uberaba UNIUBE (Brasil) y la Universidad Antonio Ruíz de Montoya (Perú) en el marco de la Red de Estudios sobre Educación – REED. Octubre 2019 – Finalización del proyecto: diciembre 2020. Investigador principal: Vania María de Oliveira Vieira. Red de Estudios sobre Educación REED. Participan universidades de Perú, Cuba y Brasil.
Proyecto de alcance internacional: “Formación continua en intervención psicosocial”. Inicio del proyecto: Setiembre 2019 – Finalización del proyecto: Setiembre 2022. Investigador principal: Angel Deroncele Acosta. Red de Estudios sobre Educación REED. Participan universidades de Perú, Cuba y Brasil.
Proyecto de alcance internacional: “Formación continua de profesores en Latinoamérica: políticas, acciones e impacto en el aprendizaje de docentes y estudiantes”. Inicio del proyecto: Octubre, 2018 – Finalización del proyecto: Diciembre, 2021. Investigador principal: Orlando Fernández Aquino. Red de Estudios sobre Educación REED. Participan universidades de Perú, Cuba y Brasil.
Proyecto de alcance internacional: “Aproximaciones hacia una comunidad de práctica orientada a la enseñanza en el posgrado: configuraciones de la competencia investigativa”. Inicio del proyecto: octubre, 2017 – Finalización del proyecto: octubre, 2018. Investigador principal: Patricia Medina Zuta. Proyecto de la Red de Estudios sobre Educación REED. Presentación de resultados en afiliación institucional con la Universidad Antonio Ruíz de Montoya.
Eventos científicos:
Conferencia alcance nacional: “Innovaciones epistémicas en la formación del investigador educacional”. Asociación Peruana de Investigación y Gestión Educativa (APIGE). Perú, 3 de febrero, 2023.
Conferencia de alcance internacional: “Ruta epistémica para la construcción científico textual y la productividad científica del investigador educacional”. Primer encuentro internacional “Redes académicas y de gestión del conocimiento” REAGEC. Centro Latinoamericano de Estudios en Epistemología Pedagógica (CESPE). Cuba, 16 de diciembre, 2022.
Conferencia Magistral de alcance internacional: “La evaluación formativa: Tendencias y configuraciones en el contexto de la formación docente tras la pandemia”. 3ra Jornada Académica de Educación “Un viaje al pasado: El reencuentro con el 2020”. ITSON Universidad. Sonora – México, 3 de noviembre, 2022.
Conferencia Magistral en la IV Jornada Científica Internacional del CECESS: “La Evaluación formativa: esencialidades y aplicaciones en la formación de investigadores educacionales”. Universidad de Sancti Spíritus Cuba. 12 de octubre, 2022.
Ponencia de alcance nacional: “Un docente competente en la Educación” Escuela de Posgrado de la Escuela Superior de Guerra Aérea de la Fuerza Armadas del Perú. 27 de enero de 2022.
IV Conferencia Científica Internacional Yayabociencia 2021 y IV Taller Internacional CECESS “El perfeccionamiento de los procesos universitarios desde las Ciencias de la Educación. Universidad de Sancti Spíritus “José Martí Pérez” – Cuba. Título de la Conferencia Magistral: “La evaluación formativa y su implementación en entornos virtuales”. 15 de octubre, 2021.
II Congreso Internacional de Educación Usil: “Repensar la Educación en el siglo XXI”. Título de ponencia en modalidad panel: “Desafíos de la evaluación en el contexto de la educación remota”. 3 diciembre, 2021.
IV Congreso Internacional “Una Nueva Pedagogía para la Sociedad Futura”. Fundación Antonio Meneghetti. Brasil. Título de ponencia: “El acompañamiento asíncrono como experiencia formativa del doctor en Educación para la construcción científico-textual”. 2 y 3 julio, 2021.
Pedagogía 2021. Encuentro internacional por la unidad de los educadores. La Habana. Título de la investigación presentada en modalidad simposio: “Competencia meta-reflexiva del docente para la evaluación formativa en entornos virtuales de aprendizaje”. 3 de febrero de 2021.
I Congreso Virtual Iniciativa Docente en el Contexto Digital. Universidad San Ignacio de Loyola (Perú). Presentación de la ponencia: El desafío de la evaluación en el contexto de la Educación remota. 10 de marzo de 2021.
I Congreso Internacional de Educación “Los nuevos contextos educativos en los procesos formativos”. Universidad San Ignacio de Loyola (Perú). Presentación de la ponencia: Los procesos formativos del currículo en las carreras universitarias. 17 de abril de 2021.
12do. Congreso Internacional de Educación Superior “Universidad 2020” – La Habana, Cuba. *9 al 14 de febrero de 2020. Presentación de ponencia: «La problematización: operador epistémico orientado a la construcción científico-textual en un programa de doctorado». https://youtu.be/j90b4Wf2fE4 • 12do. Congreso Internacional de Educación Superior “Universidad 2020” – La Habana, Cuba. *9 al 14 de febrero de 2020. Presentación de la Red de Estudios sobre Educación REED.
IX Encuentro Internacional de la Red Kipus “Políticas docentes en la formación inicial y continua para la educación básica y superior frente a los actuales desafíos” – Lima, Perú *12, 13 y 14 de marzo de 2020. Presentación de ponencia: «La problematización: operador epistemológico orientado a la construcción científico-textual en un programa de doctorado. Análisis de casos en docentes de educación superior con y sin formación pedagógica”.
IV Convención Científica Internacional de la Universidad Técnica de Manabí 2020. III congreso internacional de cooperación universitaria y responsabilidad social. I taller internacional de la red de estudios sobre educación (REED). 23 de octubre, 2020. Presentación de ponencia: “Integración de la investigación con la práctica formativa para generar productividad científica en condiciones remotas. Una experiencia en el Posgrado de Unifé”.
Conferencia Webinar: Evaluación remota como propuesta pedagógica integral. Docentes universitarios transformando el mundo. Universidad San Ignacio de Loyola. 25 de mayo de 2020.
Conferencia Webinar: Educación superior remota: procesos pedagógicos sincrónicos y asincrónicos. Docentes universitarios transformando el mundo. Universidad San Ignacio de Loyola. 14 de junio de 2020.
V Congreso Interdisciplinario de Investigación en Educación – Asociación Chilena de Investigación Educativa – AChie. *20, 21 y 22 de agosto 2019. Ponencia presentada: “Estrategias epistémicas basadas en “diálogos reflexivos” para la construcción textual científica en el posgrado. La bildung en las prácticas de enseñanza”. Moderadora del panel: “El movimiento migratorio pedagógico de la Escuela Nueva en Chile: Nuevas investigaciones en torno a la historia de la experimentación pedagógica en el sistema escolar chileno
1928-1952” http://comunicaciones.ucsh.cl/noticias/exitoso-v-congreso-interdisciplinario-de-investigacion-en-educacion-en-la-ucsh-congrega-a-mas-de-300-investigadores-de-chile-y-el-mundo/ X EPEDUC – X Encontro de Pesquisa em Educação – Uniube. Universidad de Uberaba – Brasil. *9, 10 y 11 de setiembre, 2019. Presentación del libro “Formación y profesionalización docente en América Latina: Experiencias y resultados de investigación”. Dictado de Curso taller: “Competencia investigativa y transdisciplinariedad en la producción textual científica”
Encuentro Nacional de la Red Kipus Perú – 2019. “Formación de formadores: aprendiendo a enseñar a futuros docentes y a docentes en servicio”. Presentación de experiencia: “Aproximaciones a una comunidad de práctica orientada a la enseñanza en posgrado de la UARM: configuraciones de la competencia investigativa”. *7 y 8 de junio, 2019.
Curso / alcance internacional: El proceso de construcción científico textual: Aplicaciones del estado del arte y de la revisión sistemática de literatura Método PRISMA. Dirigido a docentes de Posgrado del Centro Universitario de Patos de Minas – UNIPAM. Brasil. 8 de abril, 2022.
Curso / alcance nacional: Paradigmas de investigación. Dirigido a estudiantes y docentes de Formación Inicial Docente. Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública de Monterrico. 13 de mayo, 2022. Curso / alcance nacional: Investigación cualitativa. Dirigido a docentes de Educación Superior de la Universidad Femenina del Sagrado Corazón. Dos ediciones: febrero y marzo 2022.
Curso / alcance nacional: La investigación cualitativa dirigido al campo de la Psicología clínica y educacional. Dirigido a docentes de la Maestría de Psicología de la Universidad Femenina del Sagrado Corazón. 22 de junio, 2022.
Curso / alcance nacional: “De la investigación a la productividad científica: Semilleros de investigación”. Dirigido a docentes y estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad Femenina del Sagrado Corazón. enero, 2022.
Curso / alcance nacional: “La evaluación formativa em entornos virtuales”. Dirigido a docentes de la Universidad Antonio Ruíz de Montoya. Julio, 2021.
Curso / alcance nacional: “Liderazgo. Configuraciones epistemológicas y tendencias actuales”. Dirigido a doctorantes de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. octubre, 2021.
Premios:
- Premiación y reconocimiento como “Mujer Investigadora Peruana” otorgado por la Asociación Peruana de Investigación y Gestión Educativa APIGE. 7 de marzo, 2023.
- Docente Investigadora RENACYT Perú. Acreditada por el Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica. 2023.
- Reconocimiento como investigador Renacyt 2022 por la Universidad San Ignacio de Loyola. Expedida por Universidad San Ignacio de Loyola. Lima, Perú · Enero, 2023.
- Reconocimiento como asesora de tesis en Posgrado a nivel de Maestría y Doctorado en Educación, expedida por Vicerrectorado de Investigación y Centro de Investigación e Innovación. Universidad Femenina del Sagrado Corazón – UNIFÉ. Noviembre, 2022.
- Reconocimiento en mérito al destacado desempeño docente en el Doctorado en Educación Unifé año 2021.Expedida por Universidad Femenina del Sagrado Corazón · Diciembre, 2021.
- Reconocimiento en mérito al destacado desempeño docente en la Maestría en Educación año 2018. Expedida por Universidad San Ignacio de Loyola · Abril, 2019.
- Reconocimiento obtenido a partir de los resultados de la evaluación del desempeño docente efectuada durante el año 2018 en la Maestría en Educación de la Universidad San Ignacio de Loyola. 2018.
- Reconocimiento destacado: Grado doctor en Psicología de la Educación y Desarrollo Humano en contextos multiculturales. Expedida por la Universitat de Valencia. Obtención de máxima calificación en sustentación de Tesis doctoral: «Calificación sobresaliente» otorgada por unanimidad por el Tribunal que presidió el acto de Informe de Tesis. Universitat de Valencia. Octubre, 2017.
- Reconocimiento destacado – Máster Psicología Educativa. Expedida por Universitat de Valencia Premio Extraordinario de Máster por el rendimiento académico obtenido en estudios de Máster en Psicología de la Educación y Desarrollo Humano en Contextos Multiculturales (Acuerdo del Consell Govern 141/2014) Universitat de Valencia – España. Diciembre, 2014.
- Ex alumna sobresaliente de EDYGE – IPAE y 1era finalista del Assessment Center realizado a los mejores egresados de EDYGE IPAE por Roberto Lerner para asumir la Dirección de Centro en la Propuesta Colegios Peruanos (Interbank). Diciembre, 2010.
- Reconocimiento Académico como Investigadora. Beca otorgada por la embajada franco belga en convenio con la CIUF y la Pontificia Universidad Católica del Perú para el Desarrollo de la Tesis El Liderazgo Transformacional en Docentes de un colegio cooperativo de la ciudad de Lima. Resultado de evaluación de selección de maestristas en gestión de la Educación. Año 2006. San Miguel – Lima Perú. Expedida por Embajada Franco-Belga. Convenio con la CIUF. · Asociada con Pontificia Universidad Católica del Perú. Enero, 2006.
