¿Cómo aprendemos? ¿Qué es lo que hace que el aprendizaje sea significativo para nuestro cerebro? A éstas y otras muchas preguntas puede dar respuesta la neurociencia, un interesante punto de vista para la forma en que educamos, ya que se encarga de estudiar el funcionamiento de la mente y de qué forma se crean nuevas conexiones entre neuronas cuando aprendemos cosas nuevas. Interesante, ¿verdad?
¿Te imaginas poder saber a ciencia cierta cuál es el método que debes seguir para que tus alumnos y alumnas aprendan más en menos tiempo? La neurociencia puede enseñarnos mucho sobre la forma en que las personas aprendemos y adquirimos nuevos conocimientos, algo que obviamente podría tener una aplicación directa en el aula.
A pesar de que aún queda muchísimo camino por delante en este campo, la neurociencia ya ha descubierto algunos elementos que han resultado ser esenciales para favorecer la creación de nuevas conexiones entre neuronas y, por lo tanto, para el aprendizaje. Te resumimos algunos de los conocimientos sobre el cerebro que pueden contribuir a revolucionar la práctica pedagógica:
- Las emociones son las protagonistas: El estado emocional condiciona fuertemente el funcionamiento del cerebro. El estado de ánimo puede modular las funciones cerebrales superiores (lenguaje, toma de decisiones, memoria, percepción, atención…), determinando la adquisición de nuevos conocimientos. ¡Acompaña el aprendizaje de emociones positivas!
- No hay “buenos” ni “malos” estudiantes: El cerebro ha demostrado tener una increíble capacidad de aprender y reaprender, y por eso no debemos pronosticar el éxito o fracaso de ningún estudiante. Los cambios que sufrirá su personalidad a lo largo de su vida hacen que no podamos establecer que un determinado comportamiento se repetirá durante muchos años sin alteraciones.
- Evita el estrés: Es importante intentar proporcionar al alumnado un clima positivo y seguro, evitando palabras y actitudes que provoquen situaciones estresantes en ellos. El estrés, entre otras muchas consecuencias, disminuye la capacidad cognitiva y su estado emocional.
- Planifica experiencias multisensoriales: Intenta emplear diferentes recursos para presentar la información de forma atractiva para favorecer el aprendizaje. Las experiencias que nos permiten percibir el mundo a través de todos nuestros sentidos permiten que el aprendizaje sea mucho más significativo.
- Se aprende con todo el cuerpo: Un error muy común y repetido desde hace décadas es pensar que el conocimiento y la mente son la misma cosa. Muy lejos de esta teoría, los últimos experimentos nos enseñan que los ejercicios y el movimiento están íntimamente ligados con el aprendizaje, demostrando que cuerpo y cerebro aprenden juntos.
Fuente: https://blog.tiching.com
5 comentarios
Muy interesantes las aportaciones, la pregunta es ¿Por qué no se ha generalizado el uso de las neurociencias en el sistema educativo?
Buenos dìas recien me entero que hay esta red que bueno por parte mia soy profesora de educaciòn Inicial y quisiera saber como es el contacto de esta plataforma ,quisiera que me lo detallen mejor .
Trato de sudscribirme pero no me aceptan.
Gracias
Es muy interesante la información que presentan acerca de la neurociencias y su implicancia en la formación del conocimiento de nuestros estudiantes y de todos en general, porque los maestros aún siendo adultos requerimos estar en constante autoformación.
Creo que no sólo la auto formación; esto dicho de la manera más educada posible, los adultos también tenéis la oportunidad de que aprendamos de otros maestros, si nuestro cerebro nos permite esa capacidad de continuar asimilando nuevos aprendizajes acaso no aprendemos cuando en la calle oír, ver alguna escena nueva protagonizada por terceros, no nos produce un nuevo saber, en consecuencia si acudiéramos a clases de cualquier índole pienso que se tendía éxito. Un saludo
Buenas noches quisiera saber el costo del diplomado. Gracias.